教师招聘

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力自我提高內驱力、附属内驱力。其中，认知内驱力也称为求知动机，是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

2.【答案】B。中公教育解析：美国教育心理学家奧苏贝尔在有意义言语学习理论的基础上提出了一种新的认知结构迁移理论。该理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。B项表述错误，故选B。

3.【答案】C。中公教育解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、学习心向与定势三个方面。其中，相似性是指学习材料之间的共同要素或相似性;学习目标与学习过程的相似性;学习情境的相似性。学习者是否具有相应的背景知识，是迁移产生的基本前提条件。所以学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素。

4.【答案】B。中公教育解析：学习的元认知策略，是指学生为实现最佳的认知效果而对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。其大致分计划策略、监视策略、调节策略三种。其中，计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。选项中，设置目标属于元认知策略中的计划策略。因此，属于元认知策略是设置目标。

5.【答案】B。中公教育解析：根据迈克尔等人1990年作出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。题干中，用来调节和控制学习过程、保障信息加工过程有效进行的学习策略属于学习监控策略。

6.【答案】ABCD。中公教育解析：教师可以采取以下行为影响学生对自己的成败归因：①正确进行口头要求;②指导完成学习任务;③合理进行教育强化;④注意运用言语反馈;⑤直接给予学生正确归因的暗示。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：自我效能感的功能主要体现在四个方面：①自我效能感影响人们对行为的选择与坚持;②自我效能感影响人们对待困难的态度;③自我效能感影响新行为的获得和表现;④自我效能感影响学习时的情绪状态。

8.【答案】ACD。中公教育解析：影响迁移的主要因素：(一)相似性1.学习材料之间的共同要素或相似性;2.学习目标与学习过程的相似性;3.学习情境的相似性。(二)原有认知结构1.学习者是否具有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件;2.原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用;3.学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。(三)学习心向与定势。前后两次学习材料有无共性、学习情境的相似性及教师的教学是影响学习迁移的客观因素，学习者的分析和概括能力是影响学习迁移的主观因素。

9.【答案】BCD。中公教育解析：本题考查的是学习策略。元认知计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性的一种策略。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间等。A项属于元认知监控策略。

10.【答案】×。中公教育解析：同化性迁移指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的，原有经验结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实，因此决定迁移的关键成分不是通过学习迁移产生的，而是在最初的学习中建立起来的。