教师招聘

【每日一练】

1.有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( )。

A.远景的间接性学习动机

B.远景的直接性学习动机

C.近景的直接性学习动机

D.近景的间接性学习动机

2.“水下击靶”实验是证实了学习迁移理论中的( )。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转化说

3.“小鸡啄米”实验是证实了学习迁移理论中的( )。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转化说

4.小宙学习很努力，但成绩一直不进步，王老师很为小宙着急，教给了小宙很多具体的学习策略，可惜都不见效，王老师决定对小宙进行学习策略训练，帮助小宙学会积极、适时的选用有效的学习策略，并在训练过程中形成适合自己的学习策略，王老师帮助小宙详细制定学习目标设计好学习过程和方法，并督促小宙实施。在进行学习策略的训练指导中，王老的做法违背了( )。

A.特定性原则

B.主体性原则

C.内化性原则

D.有效监控原则

5.学习策略的不同会导致学习质量学习效果的不同，能最大限度帮助理解知识结构复杂性的学习策略是( )。

A.再认策略

B.目标策略

C.计划策略

D.意义策略

6.根据归因理论，下列能激发学生学习动机的做法是，让学生明白(多选题)。

A.努力是成功的条件

B.成功是运气的作用

C.成功是能力的作用

D.努力是有效作用

7.以下属于元认知策略的是(多选题)。

A.对于每一天的活动，都列出一张活动顺序表

B.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结

C.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读较难的段落

D.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度

8.下列属于元认知知识的是(多选题)。

A.个人

B.环境

C.任务

D.策略

9.下列属于学习迁移的是(多选题)。

A.触类旁通

B.举一反三

C.按图索骥

D.照本宣科

10.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。(判断题)