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A项符合批判教育学观点①;

B项教育是在一定文化背景下进行的，因此教育过程就是一种历史文化过程，此观点属于文化历史学派的观点;

C项属于批判教育学观点④;

D项属于批判教育学观点②;

根据选项分析，ACD都属于批判教育学的观点，B属于文化教育学的观点，不属于批判教育学的是B。

2.【答案】A。解析：该题考查的是赫尔巴特的观点。赫尔巴特是教育学创立阶段的人物，他提出了“教育性教学”原则，认为没有“无教学的教育”，更没有“无教育的教学”，即道德教育离不开教学，教学也是道德教育的基本途径。因此，赫尔巴特的“教育性教学原则”中的“教育性”实际上也就是我们现在所说的“德育”，A项符合题意。

A选项德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动，符合赫尔巴特的道德教育要求，符合题意。

B选项智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育，主要强调的是基础知识和基本技能，与题干无关，不符合题意。

C选项体育是授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育，重在锻炼学生的身体素质，与题干无关，不符合题意。

D选项美育是运用艺术美、自然美和社会生活美，培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，重点强调美感教育，与题干无关。

题干中赫尔巴特“教育性教学原则”教育性强调的是德育，BCD均不符合题意，故选A。

3.【答案】C。解析：通过不同的教育，得到不同的社会地位，且将劳心者和劳力者划分开，可见中国传统儒家思想把教育与生产劳动相分离。

4.【答案】B。解析：科举考试兴于隋，隋朝是属于封建社会，封建社会的学习内容是四书五经。

5.【答案】C。解析：本题考查教育起源学说的观点。

选项A，教育的心理起源论在学术界被认为是对教育的生物起源论的批判，其代表人物是美国教育家孟禄(1869-1947)。孟禄认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。与题意不符，故排除。

选项B，教育的劳动起源论也称教育的社会起源论，它是直接批判生物起源论和心理起源论的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。与题意不符，故排除。

选项C，教育的生活起源说认为教育起源于社会生活和人类自身发展的需要。有学者指出，美国著名教育家杜威的“教育即生活”的教育观便体现了教育的生活起源说思想。杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断的改造。教育就是促进儿童通过主动活动去体验一切并获得直接经验的过程。这种教育自然是在生活中进行的。该选项符合题意。

选项D，教育的生物起源说认为教育并不是人类特有的社会现象，在人类出现以前，动物界就已经存在教育活动。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。与题意不符，故排除。

题干中的描述属于生活起源说的观点，故本题选 C。

6.【答案】D。解析：本题考查教育起源说中劳动起源说的相关内容。

A选项，神话起源说认为教育起源于人格化的神，是最古老的起源学说。

B选项，生物起源说认为教育起源于动物的生存本能，是第一个正式提出的起源学说。

C选项，心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源论的批判，其代表人物是美国教育家孟禄(1869-1947年)。孟禄认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

D选项，教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。

题干中马克思主义观点体现的是劳动起源说，故本题选D。

7.【答案】B。解析：本题考查古代的社会教育。古代社会包括奴隶社会和封建社会。 奴隶社会和封建社会统称为古代社会。奴隶社会是以使用青铜器手工工具为标志的生产力的时代，出现了脑力劳动从体力劳动中的第一次分离。故B选项正确。

选项A，原始社会教育还没有从社会生活中分化出来，教育与生产劳动紧密结合。不符合题意，故排除。

选项C，古代社会教育与生产劳动相脱离，奴隶社会和封建社会统称为古代社会。故封建社会教育与生产劳动也是分离，但在奴隶社会已开始走向分离。不符合题意，故排除。

选项D，资本主义时期由于机器大革命，要求教育与生产劳动相结合。不符合题意，故排除。

题干问的是教育与生产劳动走向分离是从什么时候开始的，通过学习可知它们的分离是从奴隶社会开始的，故正确答案选B。

8.【答案】D。解析：本题考查的是封建社会教育的特点。古代社会包括奴隶社会和封建社会。

A选项，在中国漫长的封建社会里，学校教育得到了进一步的发展，出现了官学、私学两种基本类型。故A选项正确。

B选项，我国封建社会教育内容为儒家经典著作《四书》和《五经》。在欧洲封建社会里，出现了两种类型的教育——教会学校和骑士教育，分别授以“七艺”(文法修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐)和“骑士七技”(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)。故B选项正确。

C选项，封建社会学校教育具有鲜明的阶级性和等级性，所以等级性是封建社会教育的重要特征。故C选项正确。

D选项，古代教育的特征主要有：第一，有专门的教育机构和执教人员;第二，学校教育具有鲜明的阶级性和等级性;第三，教育与生产劳动相脱离;第四，文字的发和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能;第五，教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律;第六，形成官学和私学并行的教育体制;第七，形成个别施教或集体个别施教的教学组织形式。故D选项说法错误，封建社会学校教育与生产依旧是分离的。

综上所述，本题选 D。

9.【答案】BD。解析：人的教育活动和动物的教育活动是有区别的，人的教育具有意识性而动物没有，只是一种本能。另外人的教育具有社会性，而动物的教育是为种系的生存本能。

10.【答案】×。解析：科举制度形成初期对国家选拔人才具有积极意义，只是到了八股文成为科举考试的文体的出现禁锢了人才。