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参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。根据动机产生的动力来源不同，动机可以分为内部学习动机和外部学习动机。外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。选项中，学生为了得到奖金而学习，奖金对于学生来说是一种外部诱因，属于外部学习动机。

2.【答案】D。中公教育解析：根据迁移内容的不同，迁移可以分为一般迁移和特殊迁移。一般迁移，也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。特殊迁移也称“具体迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中，即具体经验迁移到另一种学习中。题干中，先学习“basket”再学习“basketball”，这是把“basket”这个具体经验迁移到了另一个学习中，属于特殊性迁移。

3.【答案】B。中公教育解析：根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，学习迁移可以分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。其中，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。能够做到“举一反三”“闻一知十”说明原有认知结构没有发生改变，因此都是同化性迁移。

4.【答案】B。中公教育解析：精加工策略中的记忆术包括：位置记忆法、缩减与编歌诀、首字连词法、谐音联想法、视觉想象、语义联想、形象联想、关键词法等。题干中，形象联想法是指通过联想，把抽象的学习材料编码为学习者熟悉的形象并加以识记的一种方法，想象的形象越鲜明越具体越好，形象越夸张越好，越奇特越好，形象之间的逻辑关系越紧密越好，记忆效果也越好。形象联想的学习策略属于精加工策略。

5.【答案】C。中公教育解析：根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。资源管理策略主要包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。资源管理策略主要包括学习工具的利用;社会性人力资源的利用(老师的帮助、同学间的合作和探讨等)。题干中，学业求助属于学习策略中的社会性人力资源的利用，属于资源管理策略。

6.【答案】ABC。中公教育解析：心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系呈倒“U”形曲线。不同类型的任务有不同的最佳动机水平。在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。难度适中的任务，动机强度的最佳水平点居中。在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是学习策略。学习策略训练的原则有：主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控原则、个人效能感原则。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是学习迁移。促进学习的迁移策略：①精选教材;②合理编排教学内容;③合理安排教学程序;④创设与应用情境相似的学习内容和学习情境;⑤教授学习策略，提高迁移意识性。

9.【答案】×。中公教育解析：学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合，它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。因此，有了学习策略，可以让学生更加有效地学习。若没有学习策略，只会降低学习效率，不会让学习无法进行。

10.【答案】×。中公教育解析：学习动机是学习活动顺利进行的支持性条件。学习动机对学习的作用可表现在两个方面：影响学习过程，影响学习效果。