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一、知识解析

在教招考试中，关于动机部分内容考频较高。这部分知识属于陈琦、刘儒德当代教育心理学一书中第三部分一般学习心理第八章学习动机的学习内容，多以单选、多选、判断、填空等客观题形式考察，偏向理解。

1.动机与兴趣

兴趣是指取向某一对象活动的内在倾向。这种倾向是在社会实践中产生和发展起来的。兴趣其实就是动机的一种，其差别只是兴趣所促动的活动方向比较专注，对象比较具体而已。兴趣分为三个层次：对学习知识、技能和能力呈现出来的新现象产生的兴趣叫做有趣，为兴趣的第一个层次;在有趣定向发展基础上对学习产生的一种特殊兴趣叫做乐趣，为兴趣的第二层次;对学习与崇高理想、远大目标相联系的兴趣叫做志趣，为兴趣的第三层次。

2.动机与需要、诱因的关系

动机是由需要与诱因共同组成的。需要是人体组织系统中的一种缺乏、不平衡状态。动机在需要的基础上产生，当某种需要没有得到满足时，它就会推动人们去寻找满足需要的对象，从而产生活动的动机。在这种情况下，需要推动着人们去活动，并把活动引向某一目标，这时，需要就成为人们活动的动机了。

动机的产生除了有机体的某种需要外，诱因的存在也是一个重要的条件。所谓诱因是指能够激发有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。在实际生活中，人的行为往往取决于需要与诱因的相互作用。

3.动机与态度

态度和动机有很多类似之处，两者都是促动行为的内在倾向，两者都只能从外在的行为去测量判断。其不同在于态度的成分中多了一种情感的因素，所以我们在提到某人对某事的态度时，，总会谈及他是赞成还是反对，他是友善还是敌视。

态度的构成包括认知、情感和行为倾向三个因素。譬如某人对吸烟持反对态度，那我们可以观察到，她能说出吸烟有哪些危害(认知)，她不喜欢有人在她面前抽烟(情感)，她从来都不抽烟(行为)。这时她的态度是明确的、固定的，她的心理也是平衡的。假设这位小姐尚未结婚，她倘若爱上了一位英俊潇洒的先生，可他偏偏具有吸烟的爱好，那她的态度就可能要改变了。因为喜欢男友，也就爱屋及乌，认为吸烟也并非不可接受。费斯汀格把这种心理现象称为认知失调，指态度中认知、情感、行为不一致的情况，个体要进行调整，以达成新的平衡。我们甚至可以这么解释，认知失调可以被看成是态度改变的动机。

二、实战演练

【判断题】动机由内在的需要和外在的诱因组成。( )

【解析】√。动机是由需要与诱因共同组成的。需要是人体组织系统中的一种缺乏、不平衡状态。动机在需要的基础上产生，当某种需要没有得到满足时，它就会推动人们去寻找满足需要的对象，从而产生活动的动机。动机的产生除了有机体的某种需要外，诱因的存在也是一个重要的条件。