教师招聘

音乐笔试课程，虽对于音乐专业学生来说，多数内容在上学期间已经有所学习，但时间久，内容多，多数学员对于知识的把握，则是了解而不精，跟知识之间的桥梁亦是若隐若现，当多数学员手握厚厚的音乐讲义，看到那一章章基本乐理、中国音乐史、基础和声、西方音乐史等，学员多数内心会有些担忧，而多数担忧中，最这些知识如何去背记。因此，作为教师来说，应思考出更多的对症的方式方法，让学员在准确把握考情的基础上快速背记相关内容，课上百分之七十，课下百分之三十。

一、 口诀记忆法

繁杂知识点靠口诀。授课中，相当繁杂的知识点，学员较青睐辅助记忆的口诀，例如，再讲乐理部分，速度记号与力度记号时，这部分考点，常考的题型一为速度排序，二为速度、力度记号的单纯识记。力度记号与速度记号繁多，所以在讲解的过程中需要口决的辅助，例如“庄广慢柔小广行，小行中，小快快，急快急加最极板”这样的口诀下来，则会辅助学员快速的解决按速度排序的这一类题目，而类似意大利文代表的类似标记，例如行板与小行板，则共同探究发现规律，长得则为小的，以此解决类似选项，长短的对比。快速把握本部分的内容。

二、故事串联法

音乐史类的科目，则可以采用小故事串联，例如再讲江南丝竹八大套的时候，期八大套作品繁多，有《云庆》《四合如意》《行街》《三六》《中花六》《慢三六》《慢六板》《欢乐歌》这八部作品，结合这一考点，我们则可以采用，故事串联法，云庆唱着欢乐歌，行走在街上，六六六六，四合如意。在讲刘天华的时候，我们则可以协助，刘天华的一副挽联，良月苦独病，烛光悲空闲。

三、 诗歌辅助法

音乐史中的部分题目，亦可以选择诗歌串联法。结合宋元时期说唱音乐的这个知识点，这部分内容中，结合的说唱类型有鼓子词、诸宫调、货郎儿、唱赚、陶真等，每一种方式的演唱形式、代表人物、及纵向的角度上简述宋元说唱的发展，都是常考题目。因此，在授课中，细致的讲解完相关考点后，则需教师现场辅助学生记忆，完成预期百分之七十的目标，这个时候我们可以想起小小的打油诗，辅助记忆，例如“孔姓诸宫唱赚牛，货郎儿唱着陶真走。路歧人叫卖声声好，鼓子词来儿宋元唱”。掌握了诗歌，则掌握了知识，巩固提升，直击考点。

例如在讲黄河大合唱的时候，则可以采用“夫颂天谣对怨吼，不去保卫七没有”来辅助记忆《黄河大合唱》八个乐章。、

四、 人物成串记忆法

西方音乐史中，涉及到的人物众多，单纯拿浪漫主义时期来看，浪漫主义时期的人物，可以分为早、中、晚期三个阶段。早期的代表人物有，“两舒门肖加尼尼”中期的有“斯特二伯加父子”晚期的有“查德圣桑加马勒”涉及到的这13个人物，我们需要记忆每一个人物的相关内容，因此，成串记忆是关键，我们可以按照每个人的国籍、称谓、代表作品、作用意义等，来协助完成知识点的把握，直击相关题目。

五、 纵观时间法

结合纵向出题的方式，例如结合考题“简述中国古代说唱音乐的发展”则我们必须要采用纵向梳理的时间串联法，从战国时期的《成相篇》——秦汉的“相和歌”——唐代“变文”——宋元说唱音乐的成熟(鼓子词、诸宫调等)——宋元时期的“鼓词”“弹词”等，要想完成此类的题目，则必须从纵向上把握好相关知识点。

笔试内容，部分多、内容量大，不同的考点，最为贴切的记忆方式，才能够帮助我们更好的攻克笔试的难点，课上一大半，课下一小半，师生相互协作，做到理解的基础上牢记于心。考情第一、方法为二，记忆为三，习题为四。四步走的战略，愿不惧怕、不退缩，直面笔试，勇往直前。

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